WJ13-6-04:是否合格

浅墨,04-29-2015

中国也曾出现过一些著名的教师,如:孔孟、老庄等人。他们教出的学生,或是国之栋梁,或能吟诗作画,或能弹琴写词。随着时代迁移,今天的学生与古人所教授的学生已相差太远。有人疑问:那些教书育人的教师是否真的合格?

教师应该具有一种正确的价值观,而不应该欺骗他人。

王老师班上有两名较为特殊的学生。一位是官员的儿子,另一位是是普通百姓的儿子。在教学的过程中,普通老百姓的儿子只需讲一次他就懂,而官员的儿子则需要反复讲解,才能开窍。

为讨好官员,在给他儿子布置作业时,专门挑简单的题给他做,以保证他的作业本上基本是对号。而给另一名学生留的作业却是正常的题目。尤其是考试,更是专门分别出题,保证李书记儿子的分数比那名学生的高。六一儿童节时,学校的三好学生奖状自然是李书记的儿子。两年后,李书记儿子升初中,王老师则被提拔到公社教初中。两年后,李书记儿子初中未毕业就辍学工作。就这样,他不仅保住了连续任教的资格,还得以另 外领一份口粮。

在中国,像王老师这样为讨好领导故意欺骗对方的老师还有很多。教师的职责是教书育人,王老师自己的价值观都是扭曲的,他无法教育出拥有正确价值观的学生。家长将自己的孩子交到这种教师的手中是在自毁孩子前程。

教师应该具备创造力,而不应该思想迂腐。

小琳参与了一次汉语写作培训。在培训的过程中,他学习到了许多新的写作概念。比如:在文章结构上要注重结构,在用词上要讲究和谐,在思想上要讲究深意。这些概念都是他从未见接触过的,他感觉这就是所欠缺的,也是多数中国人所欠缺的。他感到很兴奋,他将自己所学知识介绍给了张老师,并且推荐张老师参与其中。

结果,他得到张老师的答复是:“这些概念还需要找具有权威的专家鉴定。”张老师的一番话,瞬间打碎了小琳的热情。小琳认为张老师思想太迂腐了,这些概念都是新的,是中国写作史上不曾出现过的,具有权威的专家更本就没有,所谓的专家他们也不懂,只有创造出这些新型写作概念的人才是真正的专家。就不存在。

张老师自己都不具备创造力,他如何能教出具有创造力的学生?有人说:要看见一个国家的学生是否具备创造力,首先得看教师是否具备创造力。在中国,像张老师这样没有创造力的教师,所以他们无法教育好学生。

教师应该逻辑表达正常,而不应该表达絮乱。

孔庆东是北京大学中文大学教授,他的文章绝大多数结构絮乱,语言表达絮乱,价值观也是絮乱颠倒的(具体对孔庆东 文章的分析可见《解析:文学是人的核心价值》一文)。打开电脑,时常能看见他的文章被推荐到一些网站的首页上,或是看见很多人赞扬他写得好。

如今像孔庆东这样的教师在中国已经非常普遍了,他是中国社会教师逻辑思维表达絮乱的一个缩影。在中国家,掌管着教学的是孔庆东这样写渣文的教师。同时,他把这些渣教又传给了学生,一批又一批,一代又一代,连绵不绝。

教师不应该表达絮乱,也不应该思想迂腐,更不应该欺骗他人。像这样的教师还有千千万万在中国,他们代表了中国教师的现状,他们是不合格的。为了保证在学校任教者的水平,以确保实现教育的功能,有必要采取师资认证。涵石说:“教育的核心功能有:使教者建立价值体系,训练受教者的逻辑表达能 力,培养技能与激发创造力,让受教者学会管理私有和共有财富。

 

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若浅墨,01-23-2015

中国自古以来就有尊师重教的传统,教师被认为是人类文化得以传承的功臣。在中国历史上曾出现过许多著名的老师,如:老子、孔子等。随着时代的迁移, 昔日的名师已不复存在,代替他们的是一批批从师范学校毕业被培养出来的新型教师。这些教师凭着一张毕业文凭,参加一次教师考试就能当老师。古语云:师者, 传道、授业、解惑也。纵观当今教师,已不复昔日风采。当今教师被誉为人类灵魂的工程师,尽管很多教师已拿到衙门所颁发的教师认证书,但像样的教师并不多。 他们真的是合格的教师吗?且看下文。

中国的教师教学生写渣文。打开电脑,网络之上满布一些语文教师的文章。这些文章文不对题、主题模糊、堆砌词汇、废话太多、语意混乱、思想贫乏。可 是,却被无数人捧为一篇篇优秀之作。同时这些文章也充当了学生写作的效仿对象。比如:孔庆东是北京大学中文大学教授,他所教授的几乎全是有一定特殊能力的 学生。可是,他自己却是写渣文的积极分子,具体对孔庆东文章的分析可见《解析:文学是人的核心价值》一文。

如今像孔庆东这样的教师在中国太普遍了,他只能算是这个社会的一个缩影,代表的却是从上级到下级,从老年到青年教师,皆是如此。在我们的国家,掌管 着教学的是孔庆东这样写渣文的教师。同时,他把这些渣教又传给了学生,一批又一批,一代又一代,连绵不绝。此种教师他是凭借何种资质登上那三尺讲台为学生 授课的?首先教师必须不能写渣文,其次必须要有一个正确的价值观。

所谓的正确的价值观不是嘴上说说,而是要有实际行动去证明的。比如:身为教师就应该做到诚实、不说谎、不欺骗人,不能杀人放火,强奸犯科等。这是最基本的,也为人师表应该克己奉行的。而在的教育体制之,我们的教师却是与此相违背。官方只有一个标准,那就是获得他们的肯定。

教师担负着教育下一代的重任,他们的任教资格理应获得一个全面性的考察而全非官方的批准。在我国,教师全是上行下效按照国家要求被培育出来的。他们每一个人都被要求学习心理学与马克思主义理论,因为这是官方认定的教师必备的基础知识。

中国是世界上人口最多的人家,每年我国需要培大批地教师投入到前线工作,这使得不良分子趁虚而入。据教育部相关数据显示,我国100余所师范院校 中,每年大致有32万本科师范毕业生,20万专科师范毕业生,以及10多万名考取教师资格证的非师范毕业生。由于中国农村与城市各方面的生活条件差距较 大,多数大学生毕业之后不是选择在城市工作,就是前往其他的城市从事与教师无关的职业,以此换得一份更好的收入。这使得中国每年培养出大批的教师却总是缺 乏教师。在中国的农村中小学尤为明显,这也让很多不合格的教师有机可乘。这些教师鱼龙混杂,良莠不齐,其中有很多作风不良,道德败坏之人,披着羊的皮干的 却是狼性事件。

近一些年来,幼儿园虐童、教师性侵未成年少女等刑事司法案件层出不穷。实例一:在四川某小学任教的魏某以辅导作业、改卷子为由,多次将授课班上的 11名8至11岁的女学生喊至家中卧室,对7名女学生实施奸淫和猥亵,对4名女学生实施猥亵。并将猥亵女学生的经过制作成大量淫秽视频,存放于其电脑或U 盘内。实例二:黄振兴是宁夏的一名乡村教师,曾以讲作业为由,先后在办公室性侵12名学前班女童,其中导致10名女童处女膜破裂,性侵频繁发生或持续至少 一年。实例三:黑龙江一名50岁的小学音乐老师,以开会的名义几次对小学生施暴强奸,并致其怀孕,事后想以5万元“私了”。

这些教师的行为不足以为人师,有人将其归为“禽兽”。只是这样的“禽兽”行为事件爆发在中国各地的各个角落。2013年全国20天内曝光了7起教师 性侵幼女案。教师性侵案一度成为家长心目中最大的一根吞不下吐不出的刺,也成为伤害学生最大的利刃。特别是在那些没钱没权没势的留守儿童家里,被强奸的学 生有苦说不出有痛难言。这也是我国从未给教师树立一种正确的价值观与人生观所造成的另一种局面。

总结上文种种难以看出中国的教师是合格地,这些教师被人们称为“渣教”。中国曾有诗文曰:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,以表对教师的赞美;也有 鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花以表教师的奉献精神;更有一日为师,终身为父以表对教师的敬重。现在以书香氤氲出的教师已不再是传道、授业、解惑了,而是 侵蚀孩子们的毒。从心灵到身体,从身体到灵魂,里里外外让孩子变得面目全非。昔日的春泥已不再护花,辛勤耕耘的已不再是教师,孩子们的心田不再绿草如茵, 繁花似锦。世界已被颠倒,而教育又该何处安身?

1 comment to WJ13-6-04:是否合格

  • 忆言

    1.本文题目是教师认证,重点扣在认证上。回答一个问题,未来的教师需要什么样的认证才能上岗?为什么?
    2. 我们已经有了答案:未来的教师必须经过写作认证。为什么呢?因为写作可以测试人是否具有:1.2.3.4. 这些决定着他所教的学生的一生。不具备这些的教师是什么样呢?举例说明。
    3. 本文目前谈的是中国教师不合格,与认证有些不相关。但内容在调整结构后基本上可以使用,尤其事例。

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