为什么中国培养不出杰出的人才

黄焘

“为什么中国培养不出杰出的人才？”温家宝问中国某名校的校长，直到今天仍有很多人被蒙在鼓里。中国搞特色发展，教育也跟着搞“特色”，但就中国的现状而 看，我认为不是中国的大学差，而是中国教育出的大学生缺乏成功的支撑点——信仰、追梦的勇气与创新能力。失败的中国教育是阻碍人才培养的首要因素，除此之 外还有很多。

如果细心观察生活，实例不难发现：一日，我和室友上街购物，在车上我说：“毛泽东虽然有所奉献，但他领导的的政治运动，迫害了中国大部分知识分子，使中国 的发展至少倒退了十年，中国的特色社会主义道路也不是最完美的，伟人不可神化，不能将功补过。毛时代的中国，无疑是马克思思想的一个试验品。”室友答： “如果没有毛泽东，现在我们坐的不是公交车，也许连驴车都坐不上，连粥都没得吃；仅凭当时的国情，已经证明中国不适合走资本主义道路。”这些观点正是中国 的教材上编写的，都是我们从小听到大的“真理”，它又怎能不深入人心？

回校时坐的还是同一辆车。我旁边一位老爷爷教六七岁的小女孩折纸鹤，引起围观。女大学生问：“您怎么有兴趣去学这个?”爷爷笑着答：“我会折很多东西，包 括轮船等六七种。因为在毛时代，毛泽东的形象在人民心中是至高无善的，像折叠纸鹤，轮船等这些小技术是每个人必须学会的。”女大学生又问：“爷爷，您这么 多年没折了，怎么还能保持这般熟练呢？”爷爷说：“怎么会不记得，即使这么多年过去了，有些东西仍然刻骨铭心。文化大革命对中国的影响很大，我们这一代人 过得很不容易啊！虽然我没念过书，但是……”爷爷还没说完，车就到站了，他忙着下车谈话就戛然而止。

中国大学生与没受过教育的人的思考方式不同，学生更注重教材里说的“真理”而不反思教材内容与历史错误。大学生受过上等教育，有丰富的认识，又为何缺乏信 仰？难道在所谓中国的“特色”教育下出来的大学生就是这样吗？是什么让学生失去信仰，失去斗志，在梦想面前不敢挑战自己，反而望而却步呢？

首先，失败的中国教育是阻碍人才培养的关键因素。很多人都意识到中国教育是失败的，但都不明确自己的目标，最后不得不跟着中国教育待在狭小的井里原地打 转，多年的教育模式受到历史性错误思想的影响。然而，美国教育和中国教育有着明显的不同。美国注重培养孩子的创造力，让他们在自由的环境下去获得一种自 信，美国的学生在高中毕业之前，老师会帮助他们找到自己的兴趣，并使他们为之去树立起自己的梦想与信念。而中国的家长和老师则与之相反。中国教育下的孩子 只会沿着家长和老师安排好的路往前走，当他们完成被动的目标后，反而更注重个人利益并使之与国家利益脱轨。中国式人才在中国是奢侈品，但在外企是廉价劳动 力。试问，中国处于这样的现状能培养会有杰出的人才吗？中美教育的不同，也标志着中美人才的差别，这点大家有目共睹。

其次，历史性错误思想与当今中国的腐败政治，很大程度地影响着中国的教育体制。毛时代发生的政治运动，因受到错误的思想指导而损害了中国利益，而当今政治 腐败，仍有一部分根源可追溯到毛时代。毛泽东的价值取向与错误思想的影响是当今社会发展的局限，导致政治阶层领导者的腐败，而这三者也决定中国教育的发展 方向。随着时代的发展，有些思想已不适合时代发展需求，应该被淘汰而不是继承。

再其次，中国人的身体与身心素质的缺陷，以及扭曲的价值观，也会影响人才培养。中国学生智商不低但发挥不出实际的潜力，是因为中国教育只注重成绩而把身体 与身心健康搁在一旁。中国人面对诱惑时缺乏自控能力，如“鸦片战争”时期的中国人，当今毫无意义的网游就像精神鸦片，正一点一点的侵蚀着青少年。只依靠知 识培养，而轻视身体和身心健康，那么中国就别指望青年一代能够完成强国富民的使命了。中国青年受到社会思潮的影响，价值观发生严重扭曲，通过这样价值观培 养出来的“人才”，百害而无一利。

中国的失败教育和腐败政治、历史遗留的严重问题，执政人的顾虑等，这些因素都是人才培养的阻碍物。不是中国没有人才基础，而是人才成了中国教育的陪葬品； 不是中国的大学培养不出杰出的人才，而是中国大学培养出的人才没有创新的意志与追求梦想的勇气。中国教育出的人才缺少反思与信仰，价值观严重扭曲使他们难 以走上正道。“为什么中国培养不出杰出人才？”，这个问题温总理不该去问中国大学校长，而要去问美国校长，又或是反问他自己。