听老师话

修改建议，浅墨，05-01-2015

首段

小学老师说过的话。

中学老师说过的话，

师范学校老师说过的话：师范教育说，将来要当老师的，要追求进步思想。而什么叫进步，仍然是过去的那些说教，特别是要紧跟党中央云云。

听着老师的话，渐渐地长大，阅历也一直长大。越来越发现老师的话，离开了课堂，离开了学校，连屁也不算。排队，会被加塞。让座，会被嘲笑。不喝酒，被说吃不开。你甘于清贫，人家说你是臭老九寒酸相。你拒绝老鸨子拉扯，人家说你假正经，都什么二奶八奶九奶年代了。听老师的话，悖论出现了。

按照老师的话做人，于是成不了领导需要的那种老师。当我被教育成听话孩子的性格后，要去教训别人听话，这是不可能的，这会违背良心。让孩子听我那些由于任务安排而言不由衷的谎话，是不正直不道德的。从小学到高中，给小孩做老师其实就是一个字——狠。平易近人其实是个对外的幌子，不狠，什么书也别想教得成。而我，因为听老师话，遵守逻辑而不会强势训人，平和待人 而不会刻薄严肃，做事讲究而不会马马虎虎，善于律己而无法律他。高考指挥棒的整个教育界现状，使我无法开展教学教育工作。仅仅教书四年，便被单位和同事攻击排斥，直至人身攻击。

按照老师的话做人，结果是没法做老师。终于有一天，不再听话，因为听话是死，不听话也是死，从此拒绝担负教育学生的任务，结束那种内心极度焦虑的生活状态。我开始思考，老师为什么说的话经常是怪怪的。为什么台面上这样讲， 下了台又是另一种样子。有一次我看见小学的LED屏幕上打着血腥暴力的标语——宁可大陆不长草，也要收复钓鱼岛。平时教育珍惜生命，现在又要让当炮灰吗？统治者的愿望，成了他们赴汤蹈火的理由。

回想起初中时候作为优秀学生干部上台发言，念完一个老师给我写的发言稿，下台后就听到另一个个老师当场嘲笑我唱高调。长期就是唱高调的教育，我听信了老师 的话，所以我当时竟然完全不懂啥叫唱高调。当然更不知道那些高调，在科学上、逻辑上，都是可以反驳的。工作以后，我知道了老师有很多不得不唱的高调。如今 老师们一如既往地高调，还怪怪的。很多老师也知道，那些高调很多不靠谱，但必须在课堂上、会议上继续唱。当你的孩子们带着你教给的思想观念走向社会的时候，你用什么来保证，他们不因为受了你的教育而受到打击、伤害和利用呢？我在想，或许，这些老师，只是觉得自己是个做事情拿工资，仅此而已？那么老师又是受命于谁呢？老师曾经这样教我们，遇到问题要弄懂弄通。那么我想弄懂，是谁让老师进行一套又一套的说教的？是谁，让老师们说什么不说什么都成了政治任务？

更重要的是，有个宏观的问题：是谁，一方面让老师负责宣传教育那帮孩子，一方面让潜规则盛行的社会，来伤害那帮终究要走向浑浊社会的孩子？社会混浊，难道是手无寸铁的老师的责任？难道要怪没有军警使用权力的老师们？按照老师们教给的学习态度和研究态度，我敏感地意识到，责怪老师不是最终的结论。

听老师的话，研究问题，弄懂问题。思绪迅速发酵，逻辑迅速整理，批判迅速集中。我在想，狼的社会，要用狼的思想教育，这才是正常的种族延续和发展教育。我在想，全是羊的社会，才能用羊的思想教育，这样才不会伤害小羊，这才是正常的种族延续和发展教育。只有天下真的无贼，才能教育学生说天下无贼，否则就是在用假大空害了孩子。社会公正先，道德教育在后，这才是正常的人性社会。狼太多，教育出多少驯良的羊也是虚空的绵羊主义社会，让羊去改变狼的社会结构，这是愚蠢的绵羊主义空想。这种教育是羊入虎口。

听老师的话，社会听老师的话吗？听老师的话了，还要政府干什么？在学校，有老师管理；在社会，老师管得着吗？为什么官二代富二代总能享受优越，而穷苦人世代仍然只是贫困？为什么沾点权势的就能占几十套房，无权无势的只能苦等血汗工资攒 首付，年过半百没法买房娶妻？为什么助人的反而被赖账不还？为什么贪污违规不被严刑峻法还能异地为官？为什么让老师拼命教学生学雷锋，社会上却是无穷无尽的雷政富？突然明白，良善的规则徒有一纸空文，无人监督的权力根本不会有追求公平的动力。整个社会，就是由权力这个独资大老板在运营。我从小反感的老师们，他们的总教主，原来竟然就是失控的权力。老师又能怎么说，老师们又敢怎么说，老师们都是他的思想雇佣兵而已。孩子哪来那么高的辩证能力？我们的小孩到底还能不能信老师的话了？我没有孩子，我也没有妻子，不幸之中我算暂时逃过这一劫，那么更多的家长呢？

不思政改。大好春光下，一只几百万平方公里的大染缸。有一则古老的寓言：狼在制定了破坏公平的独家规则后，为了向世界证明他规则的和平与文明，花钱雇一群老师，培养一种叫绵羊的学生，伟大的培训规划正在进行：听老师话，学用脱节，内外有别，言行不一，毁人不倦。

总结：

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鲸非鱼, 09-01-2014

享受了自由自在、独自玩耍的童年时光，8岁的时候，妈妈一句“听老师的话”的话，让哥哥把我带去学校报名。女老师跟我坏坏地说了些什么，我觉得老师邪恶，不想上学了。回家后哥哥狠狠地训我我，等到正式开学的时候，押送我去上学了。

听老师的话。上学了，作为男生，一直很乖，不惹事，不插嘴，不和很讨厌的调皮小孩搭帮，让老师省心。一年级有一次复习分类词语，那个坏坏的女老师问我们喜欢吃下列词语中的哪样，我举手发言说喜欢吃桂圆。女老师坏坏地说，你生过小孩了？生小孩才吃桂圆。这老师怎么这样，我让她省心了，她却损我。我生气地趴在桌上无声地哭了一节课。不管老师怎么训斥，不管同学怎么拉我，都不理她。直到要下课，同桌张勇兵拉我，说老师要让大家听着默写生字了，必须写字上交给老师，这才听写早就会了的生字。看起来是个文化人的老师，竟然伤害小孩子的性别自尊。我哪里知道，这只是学校生活的开始。那时我根本不懂这其实也是老师形成威吓力的办法，又不能把她怎样。时光电闪，有一个叫唐根明的小学校长，2012年秋学期，有一天中午，在学校操场边，伸手去搀扶小沟槽对面的一年级小孩子过来，那手上却拿着一只恐怖的四脚蛇（蜥蜴）钥匙挂件，那小孩子惊吓得直往后缩。唐校长，你到底是要怎样。

听老师的话。二年级的时候，老师要组织运动会，说每个人都要有集体主义精神，必须参加，而跑跑跳跳都是我的伤痛。家贫，小时候身体虚弱，哥哥们背着我玩耍，掉了下来，跌成了疝气病，治好了以后又被跌回了疝气病，直到五年级才有条件去治好。200米接力赛的时候，我提气收腹，穿着不合脚的大布鞋子，跑了几十米，疝气控制不住地往下拽，胀痛难受。由于怕老师骂，还是慢跑着到达接棒地点。老师是从一年级就知道我有疝气的，但是老师好像不在乎，老师只在乎运动会是学校里的大事。

听老师的话。老师说，要和坏人坏事作斗争，怎么斗争又不给我们这些根本不懂社会的孩子说。二年级的时候，有个同学在班级乱打人，我拽着他手腕要把他拉到老师办公室，手背就被狠狠咬了一口。老师说了什么不记得了，意思是这样拉人不对，那时候是二年级，我完全听不懂这是什么理由。

听老师的话，老师从小学一直说到我不上学为止，老师说，学习雷锋好榜样。可是根本不跟我们讲，其实雷锋照了那么多相，不是贵族阶层，是没有那么多钱穿皮衣照相的。老师二年级让我做小组长，三年级以后一直要我做班长，初中以后要我做全校大队长。我完全不懂，为什么学雷锋就一定要我做班长。同学纪律不好，就要我来管，而我又感到无能为力，我不是粗暴杀星。那些人不遵守纪律，我能有什么办法，老师就批评我班长做不好。奇怪的是要我继续做班长，完全一副无赖相。有一次，我终于在愤恨中求助家长，可是身为底层农民的爸爸不管事，妈妈什么也不懂。听了我的诉苦，没给什么答复。于是在苦闷中，我身上一直挂着班长的可恶名号，直到初三毕业。这期间，什么学雷锋做好事啊，什么争做时代好少年啊，什么清明扫墓学英雄啊，什么带实物资助学校项目啊，都要我做先锋。先给我强按一个班长头衔，然后让我做榜样，这就是老师的办事逻辑。初中的时候，少先队辅导员老师搞“谁先到北京”长跑活动，要我不但要带头跑，还要记录每个同学每天早晚绕操场跑了多少圈，到最后让我交了记录本，一声谢谢都没有，还一副是我应该尽责的架势，反正老师得到活动记录资料了。

听老师的话，我真的对老师很迷茫。是听老师的话，还是不听老师的话？功课里时常夹带着一种让人听了犯迷糊和不服气的大道理。后来被老师恐吓，填了师范学校志愿，在师范学校继续听话教育。师范教育说，将来要当老师的，要追求进步思想。而什么叫进步，仍然是过去的那些说教，特别是要紧跟党中央云云。

听着老师的话，渐渐地长大，阅历也一直长大。越来越发现老师的话，离开了课堂，离开了学校，连屁也不算。排队，会被加塞。让座，会被嘲笑。不喝酒，被说吃不开。你甘于清贫，人家说你是臭老九寒酸相。你拒绝老鸨子拉扯，人家说你假正经，都什么二奶八奶九奶年代了。

听老师的话，悖论出现了。按照老师的话做人，于是成不了领导需要的那种老师。当我被教育成听话孩子的性格后，要去教训别人听话，这是不可能的，这会违背良心。让孩子听我那些由于任务安排而言不由衷的谎话，是不正直不道德的。从小学到高中，给小孩做老师其实就是一个字——狠。平易近人其实是个对外的幌子，不狠，什么书也别想教得成。而我，因为听老师话，遵守逻辑而不会强势训人，平和待人而不会刻薄严肃，做事讲究而不会马马虎虎，善于律己而无法律他。高考指挥棒的整个教育界现状，使我无法开展教学教育工作。仅仅教书四年，便被单位和同事攻击排斥，直至人身攻击。

听老师的话，按照老师希望的品德，结果是没法做老师。终于有一天，不再听话，因为听话是死，不听话也是死，从此拒绝担负教育学生的任务，结束那种内心极度焦虑的生活状态。我开始思考，老师为什么说的话经常是怪怪的。为什么台面上这样讲，下了台又是另一种样子。回想起初中时候作为优秀学生干部上台发言，念完一个老师给我写的发言稿，下台后就听到另一个个老师当场嘲笑我唱高调。长期就是唱高调的教育，我听信了老师的话，所以我当时竟然完全不懂啥叫唱高调。当然更不知道那些高调，在科学上、逻辑上，都是可以反驳的。工作以后，我知道了老师有很多不得不唱的高调。如今老师们一如既往地高调，还怪怪的。有一次我看见小学的LED屏幕上打着血腥暴力的标语——宁可大陆不长草，也要收复钓鱼岛。平时教育珍惜生命，现在又要让当炮灰吗？统治者的愿望，成了他们赴汤蹈火的理由。

很多老师也知道，那些高调很多不靠谱，但必须在课堂上、会议上继续唱。当你的孩子们带着你教给的思想观念走向社会的时候，你用什么来保证，他们不因为受了你的教育而受到打击、伤害和利用呢？我在想，或许，这些老师，只是觉得自己是个做事情拿工资，仅此而已？那么老师又是受命于谁呢？老师曾经这样教我们，遇到问题要弄懂弄通。那么我想弄懂，是谁让老师进行一套又一套的说教的？是谁，让老师们说什么不说什么都成了政治任务？

更重要的是，有个宏观的问题：是谁，一方面让老师负责宣传教育那帮孩子，一方面让潜规则盛行的社会，来伤害那帮终究要走向浑浊社会的孩子？社会混浊，难道是手无寸铁的老师的责任？难道要怪没有军警使用权力的老师们？按照老师们教给的学习态度和研究态度，我敏感地意识到，责怪老师不是最终的结论。

听老师的话，研究问题，弄懂问题。思绪迅速发酵，逻辑迅速整理，批判迅速集中。我在想，狼的社会，要用狼的思想教育，这才是正常的种族延续和发展教育。我在想，全是羊的社会，才能用羊的思想教育，这样才不会伤害小羊，这才是正常的种族延续和发展教育。只有天下真的无贼，才能教育学生说天下无贼，否则就是在用假大空害了孩子。社会公正在先，道德教育在后，这才是正常的人性社会。狼太多，教育出多少驯良的羊也是虚空的绵羊主义社会，让羊去改变狼的社会结构，这是愚蠢的绵羊主义空想。这种教育是羊入虎口。

听老师的话，社会听老师的话吗？听老师的话了，还要政府干什么？在学校，有老师管理；在社会，老师管得着吗？为什么官二代富二代总能享受优越，而穷苦人世代仍然只是贫困？为什么沾点权势的就能占几十套房，无权无势的只能苦等血汗工资攒首付，年过半百没法买房娶妻？为什么助人的反而被赖账不还？为什么贪污违规不被严刑峻法还能异地为官？为什么让老师拼命教学生学雷锋，社会上却是无穷无尽的雷政富？突然明白，良善的规则徒有一纸空文，无人监督的权力根本不会有追求公平的动力。整个社会，就是由权力这个独资大老板在运营。我从小反感的老师们，他们的总教主，原来竟然就是失控的权力。老师又能怎么说，老师们又敢怎么说，老师们都是他的思想雇佣兵，而已。孩子哪来那么高的辩证能力？如此，我们的小孩到底还能不能信老师的话了？我没有孩子，我也没有妻子，不幸之中我算暂时逃过这一劫，那么更多的家长呢？

不思政改。大好春光下，一只几百万平方公里的大染缸。有一则古老的寓言：狼在制定了破坏公平的独家规则后，为了向世界证明他规则的和平与文明，花钱雇一群老师，培养一种叫绵羊的学生，伟大的培训规划正在进行：听老师话，学用脱节，内外有别，言行不一，毁人不倦。